МБУ детский сад № 26 «Сказка»

Платные образовательные услуги

МБУ детский сад № 26 «Сказка» городского округа Тольятти в соответствии с  Уставом вправе осуществлять оказание платных образовательных услуг.

Порядок оказания платных услуг, их перечень, права и обязанности участников образовательного процесса в части предоставления платных услуг, регламентированы:

• Законом РФ от 07.02.1992 г. № 2300-1 "О защите прав потребителей"
• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 сентября 2020 года № 1441 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» 
• Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам» (Документ с изменениями, внесенными:
  приказом Минпросвещения России от 5 сентября 2019 года N 470
  приказом Минпросвещения России от 30 сентября 2020 года N 533
  
• Уставом  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 26 «Сказка» городского округа Тольятти 

Образец договора на оказание платных образовательных услуг 

Образец заявления на оказания платных образовательных услуг

Положение о предоставлении  платных  услуг (копия PDF, электронный документ .DOCX)

 

Копии документов об утверждении перечня и стоимости платных образовательных и иных услуг на 2021-2022 уч.г.

Заключение департамента образования администрации городского округа Тольятти "Об утверждении тарифов на платные дополнительные услуги"(копия PDF)

Стоимость платных услуг указана в Прейскуранте цен и тарифов на платные образовательные услуги МБУ детский сад № 26 "Сказка" на 2021 - 2022 учебный год (копия PDF)

Перечень платных образовательных услуг МБУ детского сада № 26 "Сказка" на 2020 - 2021 учебный год (копия PDF)

Приказ  об организации платных образовательных услуг в 2020-2021 учебном году (копия .PDF)

Характеристика платных услуг (копия .PDF)

Экономическое обоснование расчета плановых тарифов (копия PDF)

Расчет плановых тарифов (копия .PDF)

Учебный план на 2021-2022 учебный год (копия .PDF, электронный документ .DOCX)

Регламентирование образовательной деятельности на 2021-2022 учебный год (копия .PDF, электронный документ .DOCX)

Обучение по платным образовательным программам проводится на русском языке в очной форме. 

Документ об установлении размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность - Постановление Администрация городского округа Тольятти от 23.05.2019 №1428-п/1 "Об установлении размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных учреждениях городского округа Тольятти, реализующих образовательные программы дошкольного образования"

Информация о численности обучающихся (воспитанников) по реализуемым образовательным программам с учетом источников финансирования

 

 

* в том числе, воспитанников, являющихся иностранными гражданами – 0 человек

 

Аннотация к программам платных образовательных услуг

1."Шаг за шагом"

Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная  общеразвивающая программа социально - педагогическойнаправленностидля детей  раннего возраста   (1-3 лет)  «Шаг за шагом» разработана педагогом-психологом Амплетовой Е. В. Целью  является эмоционально-личностное развитие детей, их ранняя социализация, позволяющая обеспечить успешную адаптацию ребёнка к условиям дошкольного учреждения, а также развитие интеллектуальных способностей, познавательной сферы, всех психических процессов (памяти, внимания, воображения, мышления). Развитие логики, речи, представлений об окружающем мире, развитие творческих способностей малышей, мелкой моторики и коммуникативных навыков. Ведущая деятельность в раннем возрасте – предметная. Ведущая психическая функция – восприятие.

2. "Мир головоломок"

 

Цель программы: формирование  познавательных способностей детей   дошкольного возраста на основе развития логических структур мышления.

 

Задачи программы:

 

1. Развивать у детей  умению выделять существенные признаки предметов.

 

2. Учить сравнивать, обобщать, классифицировать на математическом и жизненном материале.

 

3. Совершенствовать произвольное внимание, память, способствовать расширению кругозора.

 

4. Формировать логическое, творческое и критическое мышление, речь дошкольников.

 

      5. Развивать  коммуникативную компетентность через парную и групповую работу, воспитание стремления к приобретению новых знаний и умений.

 

       Главным результатом реализации программы является - повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей дошкольников. Создание собственной загадки или задачи каждым обучающимся своего оригинального логического мышления продукта будет являться его личным успехом. А главным критерием оценки ребёнка будет моральное удовлетворение от собственного достижения.

3."Занимательный английский"

Цель программы «Занимательный английский» – всестороннее воспитание и развитие ребенка в процессе раннего обучения английскому языку.

 

Задачи:

 

1. Реализация путей и средств осуществления всестороннего воспитания и развития дошкольников в процессе раннего обучения английскому языку с учетом возрастных особенностей,
2. Создание таких условий раннего обучения английскому языку, в которых дошкольник чувствует себя комфортно в коллективе сверстников,
3. Формирование знаний, умений и навыков по английскому языку и страноведению, содержание которых соответствует возрастным особенностям, и пошагово усложняются и расширяются от этапа к этапу в процессе подготовки к школе,
4. Использование динамики личностного и интеллектуального развития ребенка  для формирования его социально- коммуникативной компетентности,
5. Формирование и развитие коммуникативных способностей в условиях новой социокультурной среды,
6. Развитие способностей к осознанному восприятию интегрированной информации для решения лингвометодических задач,
7. Ознакомление детей с лексикой по темам «Приветствие», «Цвет», «Семья», «Счет от 1 до 10», «Животные», «Игрушки», «Погода».

 

Занятие по иностранному языку с детьми дошкольного возраста предполагает использование новых образовательных технологий и, в целом, требует творческого отношения педагога к процессу обучения.  Программа составлена на основе учебного курса “Way ahead”, выпущенного издательством Кембриджского университета. Она дает возможность сделать изучение языка интересным с самого начала. Язык постигается посредством игр, считалок, песен.

 4. "Я - исследователь"

 

Цель программы:  развитие творческого и интеллектуального потенциала дошкольника через  интеграцию экспериментально – исследовательской и продуктивной деятельности.

 

 Задачи программы

 

1. Развивать навыки экспериментально – исследовательской деятельности.
2. Закреплять представления о свойствах материала и их зависимость от различных условий.
3. Закреплять композиционные представления и знания эталонов формы и цвета.
4. Формировать четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.
5. Формировать умения планировать и прогнозировать результат.
6.  Развивать коммуникативные навыки.

 

 На занятиях дети создают художественно-эстетический продукт, являющийся как самостоятельным результатом, так и материалом для последующей работы.

 

 Важной особенностью таких занятий является, что они всегда насыщены яркими положительными эмоциями. И благодаря этому привлекают внимание детей, которые познают радость первых своих «открытий», удовольствие от своих работ. Дети учатся воспринимать труд как радость, отмечать красоту коллективного труда при выполнении какого-либо задания, красиво оформлять свои работы, уметь подбирать цвета и их оттенки при творческой работе, учится доброте, чуткости.

 

В результате, робкому ребенку  такое занятие поможет стать более смелым и решительным, застенчивому – преодолеть неуверенность в себе.

 

Объем учебного материала соответствует возрастным, физиологическим нормативам, что позволяет избежать переутомления и дезадаптации дошкольников.

5. «Фитбол-гимнастика».

Цель: Укрепление здоровья и развитие физических качеств дошкольников при комплексном воздействии фитбол- гимнастики на детский организм. 

 

Задачи:

 

1. Развивать силу мышц, поддерживать правильную осанку.
2. Развивать и совершенствовать координацию движения и равновесия.
3. Развивать двигательную сферу ребенка и его физические качества: выносливость, ловкость, быстроту, гибкость.

 

    5. Воспитывать  интерес и потребность  в физических упражнениях, играх.

 

    6. Воспитывать коммуникативные навыки,  обеспечивать  эмоциональное  благополучие.

 

      Фитбол - гимнастика это выполнение упражнений с большим ярким мячом из различных исходных положений: стоя, сидя, лежа  на нем, на животе или спине с опорой о пол руками, ногами, лежа на полу, упражнения в движении и различные виды бросков под музыку.

 

Упражнения на мячах обладают оздоровительным эффектом, который подтвержден опытом работы специализированных, коррекционных и реабилитационных медицинских центров Европы. За счет вибрации при выполнении упражнений и амортизационной функции мяча улучшаются обмен веществ, кровообращение и микродинамика в межпозвонковых дисках и внутренних органах, что способствует разгрузке позвоночного столба, мобилизации различных его отделов, коррекции лордозов и кифозов.

 

      Упражнения на мячах тренируют вестибулярный аппарат, развивают координацию движений и функцию равновесия, оказывают стимулирующее влияние на обмен веществ организма, активизируют моторно-висцеральные рефлексы.

 

 Отличительная черта занятий с мячом  это  эмоциональность. Положительный эмоциональный тонус является важной предпосылкой здоровья, предупреждает различные заболевания, поддерживает интерес к физическим упражнениям.

6.  «Фитбол-гимнастика для малышей».

 Цель: Укрепление здоровья и развитие физических качеств дошкольников при комплексном воздействии фитбол- гимнастики на детский организм. 

 

Задачи:

 

1. Развивать силу мышц, поддерживать правильную осанку.
2. Развивать и совершенствовать координацию движения и равновесия.
3. Развивать двигательную сферу ребенка и его физические качества: выносливость, ловкость, быстроту, гибкость.

 

    5. Воспитывать  интерес и потребность  в физических упражнениях, играх.

 

    6. Воспитывать коммуникативные навыки,  обеспечивать  эмоциональное  благополучие.

 

      Фитбол - гимнастика это выполнение упражнений с большим ярким мячом из различных исходных положений: стоя, сидя, лежа  на нем, на животе или спине с опорой о пол руками, ногами, лежа на полу, упражнения в движении и различные виды бросков под музыку.

 

Упражнения на мячах обладают оздоровительным эффектом, который подтвержден опытом работы специализированных, коррекционных и реабилитационных медицинских центров Европы. За счет вибрации при выполнении упражнений и амортизационной функции мяча улучшаются обмен веществ, кровообращение и микродинамика в межпозвонковых дисках и внутренних органах, что способствует разгрузке позвоночного столба, мобилизации различных его отделов, коррекции лордозов и кифозов.

 

      Упражнения на мячах тренируют вестибулярный аппарат, развивают координацию движений и функцию равновесия, оказывают стимулирующее влияние на обмен веществ организма, активизируют моторно-висцеральные рефлексы.

 

 Отличительная черта занятий с мячом  это  эмоциональность. Положительный эмоциональный тонус является важной предпосылкой здоровья, предупреждает различные заболевания, поддерживает интерес к физическим упражнениям.

7.  "Вокально-хоровая студия"

 

Цель: Развитие у детей вокально - хоровых  навыков,  исполнительского мастерства; формирование эстетической культуры дошкольников.

 

Задачи:

 

    1. Развитие певческих навыков.

 

    2.Развитие музыкального слуха, координации слуха и голоса.

 

    3.Развитие чистоты интонирования, четкой дикции, правильного певческого       дыхания, артикуляции.

 

    4. Развитие умений петь, выразительно передавая характер песни.

 

    5. Формирование певческой культуры.

 

    6.  Совершенствование вокально-хоровых навыков.

 

    7. Совершенствование чувства ритма, музыкальности.

 

    8. Воспитание эстетического вкуса, любви к музыкальному искусству.

 

                Одним из  интересных, доступных и любимых видов деятельности для детей всегда являлась певческая деятельность, так как каждый человек с самого рождения обладает готовым «музыкальным инструментом», а именно – голосом. Через пение ребенок осуществляет огромный рывок в эмоциональном, музыкальном и познавательном развитии. Значительные резервы развития детской души, культуры эмоциональных проявлений и творчества заложены в процессе обучения пению.

 

Применение данной программы предполагает полноценное развитие художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями. Программа ориентирована на проникновение в духовные платы личности ребенка, в его эмоционально - эстетические, волевые, социально-нравственные сферы, способствует развитию одаренности, стимулирует творческий опыт ребенка, потребности к самовыражению своих эмоций.

 

    Объем учебного материала соответствует возрастным, физиологическим нормативам.

8. "Песочная сказка"

 

Цель: оптимизировать эмоциональное состояние детей младшего дошкольного возраста при помощи игровой песочной терапии.

 

Задачи:

 

1. Формировать доверительное, безопасное отношение в группе;
2. Развивать творческий потенциал детей;
3. Совершенствовать двигательные, игровые и коммуникативные навыки у детей;
4. Гармонизировать эмоциональное состояние;

 

В последнее время песочная анимация (рисование песком) прочно занимает одно из лидирующих мест в развитии творческих способностей ребенка. Этот удивительный процесс создания картины лишь при помощи песка не оставляет никого равнодушным. Оригинальное исполнение и загадочность в создании рисунка привлекает и детей и взрослых. Данное занятие посильно даже очень маленьким детям, которые любят рисовать руками. У ребенка, занимающегося песочной анимацией, развивается мелкая моторика, интерес, внимание, усидчивость. Необыкновенное создание образов вызывает у детей безудержное желание творить, как творят настоящие художники.

 

9. "Логопед и Я"

Цель:  формирование полноценной фонетической системы языка, развитие фонематического восприятия и навыков первоначального звукового анализа и синтеза, автоматизация слухопроизносительных умений и навыков в различных ситуациях, развитие связной речи. Обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей 4-6 лет с нарушениями речи, предупреждение возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой системы  дошкольников.

Основные задачи программы:

1. Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова).
2. Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова).
3. Устранение лексико-грамматических нарушений речевого развития.

       Программа направлена на преодоление речевых нарушений у детей путем артикуляционной и пальчиковой гимнастик.

    На занятиях воспитанники  учатся выполнять «зарядку» для язычка, губ, щек, пальчиков. Звуковая гимнастика позволит детям подготовить артикуляционный аппарат к правильному произношению звуков. Занятия пальчиковой гимнастикой, упражнений с мелкими предметами, штриховкой способствуют развитию мелкой моторикой рук и совершенствуют речь детей.

    В результате занятий дети научатся не только правильно говорить, но и получат устойчивые навыки и умения, необходимые для успешного обучения, разовьют логическое мышление,  фонетический слух, связную речь, пополнят словарный запас. 

10.  «Веселая гимнастика» 

Цель: Основная цель - укрепление здоровья детей и совершенствование их физического развития.

 

           Оздоровительные задачи:

 

·      Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

 

·       Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами корригирующих упражнений, дыхательных упражнений, самомассажа;

 

·      Формирование правильной осанки, укрепления свода стопы, гигиенических навыков; осуществление профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата.

 

 Образовательные задачи:

 

·      Ознакомление детей с терминами: физические качества; выносливость, равновесие, гибкость, сила;

 

·       Формирование физических двигательных умений и навыков ребенка в   соответствии с его индивидуальными особенностями;

 

·       Развитие координации движений и ориентировки в пространстве;

 

·        Расширение кругозора, уточнение представлений о своём теле, уважительное отношение к физической культуре, создание положительной основы для формирования привычки к здоровому образу жизни.

 

 Коррекционные задачи:

 

·        Коррекция  эмоционально-волевой  сферы и игровой деятельности;

 

·        Коррекция и компенсация нарушений физического развития и психомоторики.

 

  Воспитательные задачи:

 

·        Воспитание потребности в здоровом образе жизни; выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх.

 

Обучать детей движениям не только нужно, но и необходимо. В процессе обучения движениям идет укрепление здоровья ребенка, совершенствование организма средствами физической культуры. В детском саду особое внимание уделяется физкультурно-оздоровительной работе с детьми, что является одной из главных задач дошкольного образования.

 

Использование корригирующей гимнастики в режиме двигательной активности детей в дошкольном учреждении, направленной на формирование правильной осанки и профилактику плоскостопия у детей в условиях детского сада, является актуальной.

 

          В программе  представлены различные здоровьесберегающие технологии:

 

-дыхательные упражнения по А.Н. Стрельниковой;

 

-пальчиковая гимнастика;

 

-психогимнастика по методике  М.Чистяковой

 

-игровой самомассаж, массаж биологически активных зон по А.А Уманской и К. Динейки;

 

- гимнастика для глаз;

 

-ходьба по «дорожкам здоровья» (для развития стоп);

 

-плавание в сухом бассейне;

 

-упражнения на мячах прыгунах (хопах) с рожками;

 

-упражнения на дисках здоровья;

 

- игры малой подвижности;

 

-релаксационная гимнастика, беседы о здоровье.

 

        Большое значение  в программе уделяется индивидуальному подходу. В процессе работы учитываются физические и психические  особенности  каждого ребёнка.

11. "Подготовка к школе"

Цель программы:

Развитие познавательных способностей детей, интеллекта, творчества в решении поставленных задач, развитие речевой деятельности.

Программа состоит из двух блоков.

Первый блок включает в себя развитие речи и обучение грамоте,

второй блок - развитие математических представлений и логики

Основные задачи, которые будут решаться при реализации данной программы:

по первому блоку:

• развитие видов речевой деятельности: умения слушать, говорить, составлять рассказы, описывать предметы, явления и др.

• развитие фонематического слуха (умение выделять звук из ряда других);

• развитие фонематического анализа (умение делать звуко-буквенный анализ слов, правильно определять и давать характеристику звука);

• подготовка руки к письму («печатание» букв, слов, предложений)

• развитие умения правильно обозначать звук на письме, составлять слова из букв и слогов, читать.

По второму блоку:

• развитие математических представлений о числах и цифрах;

• знакомство с математическими знаками;

• умение решать примеры на сложение и вычитание до 20;

• умение решать и составлять арифметические задачи;

• знакомство с элементарной геометрией;

• развитие внимания, наблюдательности, логического мышление;

• подготовка руки к письму («печатание» цифр, штриховки, обводилки)

Основная форма организации работы - игровая, так как именно эта деятельность является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте и, именно, в игре развиваются творческие способности ребенка.
При реализации данной рабочей программы применяются различные приемы и методы взаимодействия взрослого и ребенка (подвижные игры, экспериментирование, моделирование, занимательные упражнения, графические, фонематические, грамматические игры, игры на развитие внимания, памяти, ориентировки в пространстве); используется разнообразный дидактический материал (наборное полотно и карточки с буквами, с цифрами); таблицы слогов, предметные картинки для составления предложений и задач; сюжетные картинки, схемы для составления рассказов; тетради в клетку; мнемотаблицы; рабочие листы - прописи для печатания букв, цифр и др.).

12. "Будущий первоклассник"

Цель — формирование первоначальных навыков чтения по слоговому принципу, а так же развитие звукового восприятия слова, формируя фонетический и речевой слух.

Основные задачи:

1. Обучать сознательному, правильному, плавному слоговому чтению.

2. Работать по трем единицам речи: звуку, слову, предложению.

3. Формировать устную речь детей, обогащать словарный запас.

4. Развивать коммуникативные способности на основе общения.

По мнению современных физиологов, психологов, логопедов, педагогов возраст  от 5 до 7 лет для большинства детей является наиболее благоприятным и эффективным для активного развития восприятия, внимания, памяти, мышления. Ребенок в этом возрасте физиологически готов к развивающему обучению,  более того, каждый ребенок уже самой природой мотивирован на обучение. Его любопытству нет границ, ему всё(!) интересно! Его мозг не может жить без пищи. А любая информация, которая туда проникает, заставляет этот мозг работать и развиваться. И самое полезное для развития интеллектуальных способностей ребенка – предоставить ему возможность научиться читать как можно раньше.

Заботливые родители   хорошо понимают, что ребенку не нужно во время бодрствования находиться в бездействии и не получать никакой информации, они  хотят видеть своих детей умными и успешными!

Чем раньше малыш овладеет секретами чтения, тем успешнее он будет в школе и тем выше будет его интеллектуальный потенциал.

 

 

11.  «Организация и проведение культурно-массовых мероприятий по запросу» «Праздник детства»

    День рождения ребенка - самый трогательный и самый чудесный праздник в каждой семье. Его ждет не только малыш, но и взволнованные родители десятки раз прокручивают в голове разные идеи о том, как сделать этот день незабываемым. Но… Смотрим на календарь – день то обычный, рабочий… И пусть в воскресение соберутся шумные гости, но ведь день рождения – сегодня! А сегодня надо спешить на работу, а малыша – вести в детский садик. Впрочем, это совсем не повод для расстройства! Даже наоборот – при минимуме затрат можно подарить праздник не только одному малышу, но и порадовать всех его маленьких друзей. Организация дней рождения для  ребенка по заказу родителей - это проведение дополнительных именинных праздников или  развлечений для детей от 1,6 до 7 лет в детском саду. Праздники и развлечения создают возможность для проживания положительных эмоций. Создают положительное эмоциональное настроение, формируют сплоченность, развивают творческую активность ребенка с учетом его возрастных особенностей, создают условия для самовыражения,   стимулируют творческую свободу, эмоциональную раскованность. Организацию и проведение услуги  «Праздник детства»осуществляют музыкальный руководитель первой квалификационной категории и воспитатели первой квалификационной категории в музыкально - физкультурном зале.

 

Копии программ платных услуг:

1. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная  общеразвивающая программа социально - педагогической направленностидля детей  раннего возраста   (1-3 года) «Шаг за шагом». Автор: педагог - психолог Амплетова Е.В.
2. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная  общеразвивающая программа естественнонаучной     направленности для детей   дошкольного  возраста (5-7 лет) «Мир головоломок».  Автор: воспитатель  Храмова А.Ю.
3. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная  общеразвивающая программа художественной   направленности для детей   дошкольного  возраста (4 - 7 лет) «Веселая гимнастика». Автор: воспитатель  Наумова Е.А.
4. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная  общеразвивающая программа естественнонаучной   направленности для детей   дошкольного  возраста (4-7 лет) «Я-исследователь». Автор: воспитатель  Леонтьева Н.А.
5. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная  общеразвивающая программа физкультурно-спортивной  направленности для детей   дошкольного  возраста (4 - 7 лет)  «Фитбол-гимнастика».  Автор: инструктор по физической культуре Герганкина Г.В.
6. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная  общеразвивающая программа художественной направленностидля детей дошкольного возраста   (4 - 7 лет)  «Вокально-хоровая студия». Автор: музыкальный руководитель Холева С.А.
7. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа социально - педагогической  направленности для детей  дошкольного  возраста (3 - 4 лет) «Песочная сказка». Автор: воспитатель Комиссарова И.Г.
8. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной   направленности для детей  дошкольного  возраста (5-7 лет) «Подготовка к школе». Автор: воспитатель Бабчук М.Н.
9. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной   направленности для детей  дошкольного  возраста (4-6 лет) «Будущий первоклассник». Автор: воспитатель Кулебякмна Н.А.
10. Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности для детей дошкольного возраста (4-7 лет) «Логопед и Я». Автор: учитель-логопед Львова А.С.
11. Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная  общеразвивающая программа физкультурно-спортивной  направленности для детей раннего возраста (1,5 - 3 лет)  «Фитбол-гимнастика для малышей».  Автор: инструктор по физической культуре Герганкина Г.В.

• < Назад
• Вперёд >